根据教育部“双千计划”，不少高校会展专业正在准备开设“微课程”。近两个月来，本人就此与多位高校会展专业的老师进行了交流。
“微课程 ” 教学就业技能
按教育部的“双千计划”，高校开设的“微课程”，是向大学毕业生讲授和训练就业技能的课程。
会展专业的“微课程”，不应讲授会展企业经营管理、会展项目策划、项目市场推广等需要40个学时以上的管理性课程。而应在3-5个学时以内，教会毕业生了解或掌握一门或几门在会展企业用得上的业务技能。如浙江职业金融学院会展专业为学生开设的“短视频制作”课程。因此，开设“微课程”是会展专业教学的创新之举。
上“微课程”的老师，应具有与授课内容相关的从业经验。即便没有从业会展的直接经验，也需有在会展企业短期实习或挂职的经验。
高校会展专业开设“微课程”，应与实操经验丰富、且具培训能力的会展业者（一般是是企业管理层）密切合作，借以弥补老师缺乏经验或经验不足的短板，从而保证教学的就业技能具有实用性和实操性。这也是教育部部署“双千计划”的要求。
“微课程”选题 要细分颗粒 并形成系列
高校会展专业“微课程”的内容，应提炼于会展企业业务操作的实践。提炼就业技能的原则是：
是会展企业普遍采用的基本业务技能；
是入行新人需要了解或掌握的基本业务技能；
是会展企业中具有一定技术含量的基本业务技能。
高校会展专业的“微课程”可由多门课程组成。如大学毕业生求职展览主办方，其就业技能应围绕展览项目的销售、营销、运营三大业务加以提炼。在细分颗粒的基础上，通过提炼转化成一门一门的“微课程”。而后，形成系列化的“微课程”。
以展览项目营销业务为例，可分解为多种就业技能的“微课程：
1. 展览项目微信公众号运维的业务技能；
2. 展览项目视频号运维的业务技能；
3. 展览项目自媒体推文写作的业务技能；
4. 展览项目客户微信群运维的业务技能；
5. 展览项目观众邀约的业务技能；
6. 展览项目组织开幕式活动的业务技能；
7. 展览项目组织配套会议的业务技能；
8. 展览项目图片生产的业务技能。
以上所列技能，并非展览项目营销业务基本技能的全部，也没有涉及展览项目销售和运营业务的基本技能。由此可见，入行会展是需要多种基本业务技能打底的。
当然，一个毕业生不可能在短时间内掌握所有的就业技能。但通过“微课程”，毕业生掌握一门或几门就业技能，就可以适配会展企业招聘新人“即来即用”的需求。同时，有利于大学毕业生入职后快速进入工作状态，缓解入职初期的心理压力。
